UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS
CARIN REINHEIMER VENTURINI
JOICE STEFFENS
SIMONE REINHEIMER
CURSOS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM:
Formando futuros professores à distância
1 OBJETO DE PESQUISA
Nos dias atuais vivenciamos o incrível avanço da tecnologia e suas inovações. A cada dia nos surpreendemos com o que o homem é capaz de inventar e de como usufrui das comodidades que tal tecnologia proporciona. A Internet é um grande exemplo e sua prática já faz parte da realidade da maioria das pessoas. O fácil acesso à esta tecnologia vem conquistando novos adeptos, utilizando-a como fonte de lazer, pesquisa, trabalho e entretenimento. Relacionando este tema com a Educação, podemos dizer que esta também evolui, e se adapta aos privilégios da vida moderna bem como todas as pessoas que com ela estão envolvidas. Neste caso, para futura pesquisa, levaremos em consideração os docentes, mais precisamente os cursos de formação de professores de nível superior, em ambientes virtuais de aprendizagem totalmente à distância.
2 PROBLEMA
O desenvolvimento da tecnologia e a difusão da Internet vem proporcionando além de interação entre as pessoas, fontes de pesquisa e possibilidades de cursos de formação e aperfeiçoamento de professores, á nível superior, totalmente a distância. O que pretende-se pesquisar é como que funcionam tais cursos, buscando as vantagens e as desvantagens dos que aderem ao sistema virtual.
3 O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
De acordo com prévia leitura no texto das professoras da UNISINOS, Marly Mallmann e Sônia Daudt, intitulado Ambientes Virtuais de Aprendizagem, e também levando em consideração nossas próprias experiências em Ensino a distância, podemos ter uma base para iniciarmos nossa pesquisa. Para que seja possível haver um processo de aprendizagem em um AVA, é preciso que além de que tenhamos um professor organizado, que seja claro, competente e indique as tarefas a ser seguidas, precisamos de uma plataforma que nos possibilite interação entre os colegas, o que vai nos levar a uma educação reflexiva e crítica. A organização é fundamental para que os alunos não se percam e cumpram as tarefas, leiam os textos e participem dos chats e fóruns nas datas certas, já que se trabalha a distância o cumprimento de horários e o acesso à internet devem existir e fazer-se assíduos.
Para que a aprendizagem em EAD tenha bons resultados serão de extrema importância a proposta pedagógica oportunizada ao aluno, sendo que a partir desta poderão ser alcançados ou não os objetivos da disciplina. Vários são os fatores que fazem parte deste período de aprendizado em EAD, sendo que eles podem possibilitar uma melhor adequação do ensino à tecnologia existente, a interação entre os participantes da comunidade através do diálogo e da convivência e a interdisciplinaridade, bem como se pelo contrário não existir uma boa plataforma com uma estrutura bem formulada, poderão ser prejudicadas todas estas relações.
O professor também tem um papel fundamental na aprendizagem virtual. É ele quem vai nortear o aluno e monitorá-lo, sempre o orientando e o avaliando em suas participações na plataforma. Ele precisa acompanhar todo o processo de aprendizagem do aluno e estar sempre disponível para responder as suas dúvidas sobre os conteúdos e sobre as tarefas propostas. Ele deve instigar o aluno e chamá-lo para discutir e interagir com os colegas, o que é fundamental em uma disciplina em EAD. Assim como em sala de aula, o professor é indispensável em EAD, já que sem ele o aluno estaria perdido e não teria ninguém para esclarecer suas dúvidas. Ou seja, a tecnologia evolui cada vez mais e nós estamos nos ajustando aos novos meios de aprendizagem, porém o professor continua sendo um agente indispensável para que a educação esteja embasada em fundamentos que propiciem um processo de conhecimento eficaz e proveitoso.
Mas até agora não estamos nos referindo a cursos totalmente à distância, neste caso gostaríamos de saber, como funcionam, se o método é o mesmo e se funciona realmente, comparando a eficácia com os cursos presenciais e analisando os currículos e a avaliação.
4 METODOLOGIA
Para fins de coleta de dados serão realizadas entrevistas com dois alunos de graduação á distância encontradas em anexo. Também serão analisados os currículos dos respectivos cursos e investigados os métodos de avaliação levando em consideração os seguintes tópicos:
• Interesse pelas atividades, freqüência e participação do aluno nas tarefas
• Interação com os outros colegas
• Acompanhamento frequente do professor
CARIN REINHEIMER VENTURINI
JOICE STEFFENS
SIMONE REINHEIMER
CURSOS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM:
Formando futuros professores à distância
1 OBJETO DE PESQUISA
Nos dias atuais vivenciamos o incrível avanço da tecnologia e suas inovações. A cada dia nos surpreendemos com o que o homem é capaz de inventar e de como usufrui das comodidades que tal tecnologia proporciona. A Internet é um grande exemplo e sua prática já faz parte da realidade da maioria das pessoas. O fácil acesso à esta tecnologia vem conquistando novos adeptos, utilizando-a como fonte de lazer, pesquisa, trabalho e entretenimento. Relacionando este tema com a Educação, podemos dizer que esta também evolui, e se adapta aos privilégios da vida moderna bem como todas as pessoas que com ela estão envolvidas. Neste caso, para futura pesquisa, levaremos em consideração os docentes, mais precisamente os cursos de formação de professores de nível superior, em ambientes virtuais de aprendizagem totalmente à distância.
2 PROBLEMA
O desenvolvimento da tecnologia e a difusão da Internet vem proporcionando além de interação entre as pessoas, fontes de pesquisa e possibilidades de cursos de formação e aperfeiçoamento de professores, á nível superior, totalmente a distância. O que pretende-se pesquisar é como que funcionam tais cursos, buscando as vantagens e as desvantagens dos que aderem ao sistema virtual.
3 O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
De acordo com prévia leitura no texto das professoras da UNISINOS, Marly Mallmann e Sônia Daudt, intitulado Ambientes Virtuais de Aprendizagem, e também levando em consideração nossas próprias experiências em Ensino a distância, podemos ter uma base para iniciarmos nossa pesquisa. Para que seja possível haver um processo de aprendizagem em um AVA, é preciso que além de que tenhamos um professor organizado, que seja claro, competente e indique as tarefas a ser seguidas, precisamos de uma plataforma que nos possibilite interação entre os colegas, o que vai nos levar a uma educação reflexiva e crítica. A organização é fundamental para que os alunos não se percam e cumpram as tarefas, leiam os textos e participem dos chats e fóruns nas datas certas, já que se trabalha a distância o cumprimento de horários e o acesso à internet devem existir e fazer-se assíduos.
Para que a aprendizagem em EAD tenha bons resultados serão de extrema importância a proposta pedagógica oportunizada ao aluno, sendo que a partir desta poderão ser alcançados ou não os objetivos da disciplina. Vários são os fatores que fazem parte deste período de aprendizado em EAD, sendo que eles podem possibilitar uma melhor adequação do ensino à tecnologia existente, a interação entre os participantes da comunidade através do diálogo e da convivência e a interdisciplinaridade, bem como se pelo contrário não existir uma boa plataforma com uma estrutura bem formulada, poderão ser prejudicadas todas estas relações.
O professor também tem um papel fundamental na aprendizagem virtual. É ele quem vai nortear o aluno e monitorá-lo, sempre o orientando e o avaliando em suas participações na plataforma. Ele precisa acompanhar todo o processo de aprendizagem do aluno e estar sempre disponível para responder as suas dúvidas sobre os conteúdos e sobre as tarefas propostas. Ele deve instigar o aluno e chamá-lo para discutir e interagir com os colegas, o que é fundamental em uma disciplina em EAD. Assim como em sala de aula, o professor é indispensável em EAD, já que sem ele o aluno estaria perdido e não teria ninguém para esclarecer suas dúvidas. Ou seja, a tecnologia evolui cada vez mais e nós estamos nos ajustando aos novos meios de aprendizagem, porém o professor continua sendo um agente indispensável para que a educação esteja embasada em fundamentos que propiciem um processo de conhecimento eficaz e proveitoso.
Mas até agora não estamos nos referindo a cursos totalmente à distância, neste caso gostaríamos de saber, como funcionam, se o método é o mesmo e se funciona realmente, comparando a eficácia com os cursos presenciais e analisando os currículos e a avaliação.
4 METODOLOGIA
Para fins de coleta de dados serão realizadas entrevistas com dois alunos de graduação á distância encontradas em anexo. Também serão analisados os currículos dos respectivos cursos e investigados os métodos de avaliação levando em consideração os seguintes tópicos:
• Interesse pelas atividades, freqüência e participação do aluno nas tarefas
• Interação com os outros colegas
• Acompanhamento frequente do professor
